Ejercicios de ortografía para cuarto curso: fichas PDF + Cuaderno Maspe
05/06/2026
1.º de Primaria es el momento más emocionante en el aprendizaje de la escritura: cuando los niños descubren que son capaces de transformar sonidos en letras y crear palabras que otros van a leer.
También es el momento más delicado. Los errores ortográficos pueden acompañar a los niños durante gran parte de su vida escolar si no se cuida la calidad de la escritura desde que son pequeños.
Este artículo te muestra cómo el Cuaderno Maspe 1 trabaja los retos de esta etapa con 400 palabras de vocabulario cuidadosamente seleccionadas que tu hijo va a practicar escribiendo a mano.
💡
Dato clave
Un estudio de 2023 reveló que el 68 % de los errores en las pruebas previas a la universidad provienen de confusiones interiorizadas en los primeros cursos de primaria.
Y lo más importante: descubrirás por qué aprender y dedicar tiempo de calidad a escribir a mano no es opcional. Es la base sobre la que se va a construir todo el aprendizaje posterior.
Este cuaderno forma parte de nuestra metodología completa de ortografía, creada para las etapas educativas que van de 1.º de Primaria hasta 2º de ESO.
1.º de primaria: un momento vital para sentar las bases ortográficas
¿Por qué 1.º de Primaria es tan importante para la ortografía?
A los 6-7 años el cerebro de un niño atraviesa una ventana de plasticidad única para el aprendizaje del lenguaje escrito. Es el momento en que:
⚡
Lo que se aprende bien en 1.º de Primaria se consolida para toda la vida. Pero lo que se aprende mal, también.
🔬
Principio del Cuaderno Maspe
Las palabras siempre aparecen correctamente escritas para que los niños interioricen una imagen perfecta de ellas.
- ❌ No hay ejercicios de «encuentra el error»
- ❌ No hay ejercicios de «corrige la falta»
- ✅ Solo hay práctica consciente de escritura correcta
El cuaderno Maspe 1: contenido diseñado para los primeros pasos
400 palabras organizadas por dificultad ortográfica
El Cuaderno Maspe 1 trabaja con un vocabulario ortográfico de 400 palabras de uso habitual cuidadosamente seleccionadas para niños de 6-7 años.
400
PALABRAS
Una buena base ortográfica para toda la primaria
No es un número aleatorio: representa el volumen óptimo que un cerebro en desarrollo puede procesar, retener y automatizar en su primer año de escritura formal.
¿Por qué 400 palabras son ideales para 1.º de Primaria?
Retos ortográficos que trabaja el Cuaderno Maspe 1
gatoga·to
gomago·ma
gusanogu·sa·no
guerrague·rra
guisantegui·san·te
Por qué es difícil: El sonido /g/ suave se escribe con «u» delante de «e», «i», pero la letra «u» no se pronuncia.
Cómo lo trabaja el cuaderno
Ejercicios de observación en los que el niño ve primero la palabra correcta, luego la copia prestando atención especial a la «u» silenciosa.
VER
la palabra
la palabra
OBSERVAR
la «u»
la «u»
COPIAR
conscientemente
conscientemente
AUTOMATIZAR
escritura correcta
escritura correcta
zapatoza·pa·to
zorrozo·rro
zumozu·mo
cebrace·bra
cocinaco·ci·na
Por qué es difícil: El sonido /z/ puede escribirse con «z» o con «c» según la vocal que le siga. Ante «a», «o», «u» se usa «z»; ante «e», «i» se usa «c».
Tabla de referencia rápida
| Sonido /z/ | Antes de a, o, u | Antes de e, i |
|---|---|---|
| Se escribe con: | z | c |
| Ejemplos: | za-pa-to, zo-rro, zu-mo | ce-bra, ci-ne |
VER
la palabra
la palabra
IDENTIFICAR
vocal siguiente
vocal siguiente
COPIAR
conscientemente
conscientemente
AUTOMATIZAR
escritura correcta
escritura correcta
jabónja·bón
jirafaji·ra·fa
jovenjo·ven
genioge·nio
girasolgi·ra·sol
Por qué es difícil: El sonido /j/ puede escribirse con «j» o con «g» según la vocal siguiente. Con «e» e «i», ambas letras producen el mismo sonido.
| Sonido /j/ | Con a, o, u | Con e, i |
|---|---|---|
| Se escribe con: | j | j o g |
| Ejemplos: | ja-bón, jo-ven, ju-go | je-fe / ge-nio, ji-ra·fa / gi-ra-sol |
campocam·po
tampocotam·po·co
tambiéntam·bién
nombrenom·bre
Regla clave: Antes de «p» y «b» siempre se escribe «m», nunca «n». Es una de las reglas más constantes del español.
casaca·sa
cocodriloco·co·dri·lo
cubocu·bo
quesoque·so
quintoquin·to
Por qué es difícil: El sonido /k/ se escribe con «c» ante «a», «o», «u» pero con «qu» ante «e», «i». La «u» de «que» y «qui» es muda.
brazobra·zo
brillobri·llo
blancoblan·co
bloqueblo·que
brochebro·che
Regla clave: Los grupos consonánticos «br» y «bl» siempre se escriben con «b», nunca con «v». Practicar la imagen visual de estas sílabas es más efectivo que memorizar la regla.
ratónra·tón
árbolár·bol
perrope·rro
carreteraca·rre·te·ra
Por qué es difícil: Al principio de palabra o tras «n», «l», «s» el sonido vibrante fuerte se escribe con «r» simple. Entre vocales, ese mismo sonido requiere «rr».
bocabo·ca
vacava·ca
lluviallu·via
hojaho·ja
yemaye·ma
El grupo más complejo: Estas cinco letras concentran la mayoría de dudas ortográficas en primaria. El método Maspe las trabaja siempre con las palabras bien escritas.
Ananombre propio
Madridciudad
lunesdía · minúscula
eneromes · minúscula
Cuándo usar mayúscula: Al inicio de oración, en nombres propios de personas y lugares. Los días de la semana y los meses van en minúscula en español.
¿Qué?apertura + cierre
¡Hola!apertura + cierre
¿Cómo te llamas?frase completa
Exclusivo del español: El signo de apertura («¿» / «¡») es único en el mundo. Muchos alumnos lo omiten por influencia de otras lenguas o del lenguaje digital.
ca·sa2 sílabas
pa·lo·ma3 sílabas
ma·ri·po·sa4 sílabas
ca·rre·te·ra4 sílabas
Por qué es fundamental: La silabificación correcta es la base de la acentuación. Un niño que silabea bien tiene más del 80 % del camino hacia la tilde resuelto.
a verdos palabras
haberuna palabra
el niñoartículo + nombre
tambiénsiempre junto
Error frecuente: Escribir palabras separadas cuando van juntas («tam bien», «tam poco») o juntas cuando van separadas. El cuaderno trabaja los pares de mayor confusión.
abcdefg
hijklmn
ñopqr
stuvwxyz
La ñ, nuestra letra: Única letra propia del alfabeto español. El cuaderno dedica ejercicios específicos a familiarizar al alumno con su uso y su posición en el abecedario.
23 Ejercicios diferentes: más allá de «copia 10 veces»
La metodología Maspe: escritura a mano para jugar pensando
El Cuaderno Maspe 1 incorpora 23 variantes de ejercicios diseñados para:
Motivación
Cada página es un reto nuevo que mantiene al alumno activo y con ganas de avanzar.
Cerebro
Activa simultáneamente la memoria, el razonamiento y la creatividad.
Atención
Cada ejercicio requiere observación consciente: el niño no puede responder en piloto automático.
Autonomía
El niño puede trabajar solo con supervisión mínima para fomentar, poco a poco, el hábito de estudio independiente.
Ejemplos de ejercicios del Cuaderno Maspe 1:
01
Observación y copia consciente
Objetivo: Crear una imagen mental perfecta de la palabra.
1
manguera
Modelo correcto
2
manguera
«u» silenciosa
3
m·a·n·g·u·e·r·a
Repasa puntos
✓
manguera
Automatiza
- Ve la palabra correcta «manguera»
- Observa la dificultad: la «u» que no se pronuncia
- Pasa el lápiz por la línea punteada con atención a esa «u» silenciosa
- Escribe la palabra completa de memoria
- Poco a poco, la escritura correcta se graba en la memoria visual
02
Completar con la letra correcta
Objetivo: Razonar de forma activa sobre qué grafía corresponde al sonido.
_ _ ne
el niño piensa
cine ✓
ca_ _
el niño piensa
cazo ✓
_ _ pato
el niño piensa
zapato ✓
03
Familias de palabras
Objetivo: Entender cómo se forman las palabras de una familia y aumentar el vocabulario.
casa
casita
caseta
casero
Al ver que casita, caseta y casero comparten la raíz «ca», el alumno comprende por qué se escriben igual y retiene todas a la vez.
04
Ordenar sílabas
Objetivo: Desarrollar conciencia silábica y ortográfica simultáneamente.
rro
pe
pe
rro
✓
za
ca
ca
za
✓
05
Crucigramas ortográficos
Objetivo: Reforzar la escritura correcta en un formato lúdico que exige razonamiento lateral.
G
Z
A
P
A
T
O
T
O
Pistas
- Horizontal → Calzado con suela: za·pa·to
- Vertical ↓ Felino doméstico: ga·to
06
Encadenados de palabras
Objetivo: Ampliar vocabulario usando la última sílaba como inicio de la siguiente.
casa
sapo
pozo
zorro
La sílaba compartida conecta cada palabra con la siguiente. El alumno debe encontrar palabras que empiecen por esa sílaba y escribirlas correctamente.
07
Sopas de letras ortográficas
Objetivo: Reconocer visualmente las palabras con su grafía correcta dentro de una cuadrícula.
GGATOR
UEMBOC
SGOMAI
AUNAVN
NEPZAE
ORQOCA
ARARAL
PATOES
Palabras ocultas
- gato (horizontal)
- guerra (vertical)
Tema: palabras con g/gu
08
Creación de oraciones breves
Objetivo: Transferir las palabras trabajadas a un contexto real de escritura.
Escribe una oración con: gato · guerra · guisante
El gato comía guisantes cerca de la muralla de la guerra.
Escribe una oración con: zapato · cebra · zumo
La cebra perdió un zapato mientras bebía zumo.
Este ejercicio conecta la ortografía con la redacción. El alumno no solo recuerda la grafía: la usa en un contexto significativo.
09
Clasificación de palabras
Objetivo: Desarrollar el pensamiento categórico agrupando palabras por su dificultad ortográfica común.
Con z
zapato
zorro
zumo
Con c + e/i
cebra
cine
cocina
Con g + u
guerra
guisante
guitarra
Clasificar obliga al alumno a analizar antes de escribir. Es la transición del aprendizaje memorístico al comprensivo.
Resultado medible
Los niños que trabajan con variedad de ejercicios retienen un 47 % más de vocabulario ortográfico que aquellos que solo copian palabras.
Estudio Universidad de Valencia, 2021La progresión natural hacia 2.º y 3.º de Primaria
Cuaderno 1
1.º Primaria
400 pal.
- 18 retos básicos
- Bases sólidas
Cuaderno 2
2.º Primaria
450 pal.
- Consolidación
- Nuevos retos
- Mayor autonomía
Cuaderno 3
3.º Primaria
700 pal.
- Introducción gradual de la tilde
- Preparación para ciclo medio
Por qué la escritura a mano es fundamental en 1.º de Primaria
Lo que dice la neurociencia sobre escribir a mano a los 6-7 años
Cerebro infantil (6–7 años)
La escritura a mano activa simultáneamente cuatro regiones clave
1
Corteza motoraCrea memoria muscular de cada letra
2
Sistema visualRefuerza el reconocimiento de formas
3
Área de BrocaConecta sonidos con grafías de forma más profunda
4
HipocampoFacilita el recuerdo a largo plazo
Los niños que practican escritura a mano activan regiones cerebrales similares a las de adultos lectores expertos, mientras que los que usan teclado no muestran esta activación.
Activación cerebral comparada
Escritura a mano
Teclado
* Valores representativos basados en los datos cualitativos del estudio. Activación relativa respecto al grupo de adultos lectores expertos.
| Aspecto | Escritura a mano | Teclado / Pantalla |
|---|---|---|
| Conexiones neuronales | Máximas | Mínimas |
| Memoria ortográfica | Excelente | Deficiente |
| Comprensión lectora | Superior | Inferior |
| Retención de información | Alta | Baja |
| Desarrollo motor fino | Sí | No |
Que los niños y niñas escriban a mano no es nostalgia ni tradición. Es ciencia aplicada.
¿Qué pasa cuando un niño de 6-7 años solo usa pantallas para escribir?
- Menos conexiones neuronales
- Peor memoria ortográfica
- Menor comprensión lectora
- Dificultad para retener información
- No desarrolla la motricidad fina
Diseño optimizado
Cuaderno Maspe 1
- Ejercicios con espacio suficiente para trazos claros
- Papel que no traspasa ni dificulta el deslizamiento del lápiz
- Ejercicios que requieren pensar antes de escribir, no copiar mecánicamente
- Tamaño de letra adaptado a la mano infantil de 6–7 años
Ejercicios prácticos de ortografía para 1.º de primaria que puedes hacer en casa
Aunque el Cuaderno Maspe 1 proporciona todo el material necesario, aquí tienes actividades complementarias que puedes hacer en casa.
Niño con lupa buscando letras en revistas
Materiales
- Revistas, periódicos, catálogos
- Rotulador de color
- Cuaderno
Cómo se juega
- 1Elige una letra o combinación (ej: «gue» o «h»)
- 2Dale unos minutos para encontrar y rodear todas las palabras que la contengan
- 3Copiad juntos las palabras encontradas en el cuaderno
Beneficio: Refuerza el reconocimiento visual y amplía el vocabulario de forma lúdica.
Niño corriendo entre tarjetas y pizarra
Materiales
- Tarjetas con palabras del cuaderno
- Pizarra o papel
- Espacio amplio
Cómo funciona
Inicio
Tarjetas con palabras en un extremo de la habitación
Acción
El niño corre hasta las tarjetas y lee una palabra
Memoria
La memoriza sin mirarla
Verificación
Compara lo escrito con la tarjeta
Escritura
Escribe la palabra de memoria (sin mirar)
Regreso
Vuelve corriendo al punto de escritura
Beneficio: Asocia movimiento físico con memoria ortográfica — aprendizaje kinestésico.
Ejemplo
«El gato come pescado en casa»
Espacio para el dibujo del niño
Pasos
- 1Elige 3–4 palabras del vocabulario que el niño ya conoce
- 2Pídele que invente una oración que las incluya
- 3Dile que escriba la oración correctamente
- 4Pídele que haga un dibujo de la oración
Beneficio: Creatividad + consolidación ortográfica + expresión escrita.
barco
bello
vaca
bosque
verde
con «b»
con «v»
Materiales
- Cuerda o cordel
- Pinzas de tender
- Tarjetas con palabras
Cómo funciona
- 1Escribe palabras del cuaderno en tarjetas (algunas con «b», otras con «v»…)
- 2El niño las clasifica y agrupa por letras
- 3Las copia en el cuaderno respetando la clasificación
Beneficio: Aprendizaje activo y manipulativo que refuerza patrones ortográficos.
Palabras obligatorias
gatocasajugargrandehoja
Historia del niño
«El gato vive en una casa grande. Le gusta jugar con una hoja.»
Cómo funciona
- 1Selecciona 5 palabras del vocabulario trabajado recientemente
- 2El niño inventa una historia muy corta que las incluya todas
- 3Escribe la historia a mano
- 4Revisión conjunta: ortografía + separación de palabras + mayúsculas
Beneficio: Integra ortografía con creatividad narrativa.
⚠️ Cosas que vamos a tener en cuenta al practicar en casa
Error frecuente
Alternativa correcta
Hacer dictados con palabras que el niño aún no ha trabajado
Practicar solo palabras ya vistas en el cuaderno
Corregir con tinta roja encima de lo que escribió
Que el niño reescriba correctamente al lado
Presionar para que escriba más rápido
Respetar su ritmo: precisión antes que velocidad
«Como te portaste mal, escribe 50 veces ‘vaca’»
Hacer de la ortografía un juego, no un castigo
Preguntas frecuentes sobre ortografía en 1.º de primaria
1. ¿Es normal que mi hijo tenga muchas dudas al escribir?
Por supuesto. A los 6-7 años, los niños están en pleno proceso de aprendizaje del código escrito.
Curva de aprendizaje esperada — 1.º Primaria
Evolución de errores ortográficos a lo largo del curso
Pico de errores — adaptación al método
Descenso progresivo — automatización ortográfica
El aumento inicial es completamente normal: el niño está aprendiendo a observar y pensar antes de escribir. La curva descendente confirma que el método está funcionando.
Lo que NO es bueno es ignorar esas faltas o dejarlas «para más adelante».
El Cuaderno Maspe 1 estimula la capacidad de concentración al hacer los ejercicios para que los niños y niñas vayan ganando seguridad al escribir.
2. ¿Cuánto tiempo al día es bueno para dedicarlo a la ortografía?
10 minutos diarios son suficientes.
1 hora seguida
Baja atención
Atención
Tiempo
vs
10 min · cada día
Máxima concentración
Atención
Días de la semana
El Cuaderno Maspe 1 está organizado en ejercicios que pueden completarse en sesiones cortas.
3. ¿Debo comprar un cuaderno de caligrafía además del de ortografía?
No es necesario en la mayoría de casos.
Un cuaderno, dos habilidades
Trazo, forma y motricidad fina
Cuaderno Maspe 1
Grafías, reglas y vocabulario
El Cuaderno Maspe 1 ya incorpora práctica de escritura a mano. Trabaja la caligrafía y la ortografía simultáneamente.
Excepción: Solo si tu hijo tiene dificultades motoras específicas diagnosticadas.
4. ¿Qué hago si mi hijo se resiste a escribir a mano?
¿Por qué se resiste?
Solución
Ejercicios grafomotores previos
Trazar formas, espirales y líneas antes de escribir letras
Solución
Refuerzo positivo y celebrar avances
Destacar lo que hace bien, no solo lo que falla
Solución
Gamificar y explicar los beneficios
Convertir el cuaderno en un juego con retos y recompensas
Estrategias que funcionan:
01
Sesiones cortas
Empieza con 5 minutos y aumenta el tiempo gradualmente según su concentración
02
Recompensas visuales
Pegatinas por páginas completadas — el progreso visible motiva más que las palabras
03
Temas apasionantes
Usa palabras de sus temas favoritos — dinosaurios, fútbol, animales — para los ejercicios
04
Modelar en casa
Que te vea escribir a mano — los niños imitan lo que hacen los adultos a los que admiran
5. ¿Es mejor la letra ligada o la letra de palo?
| Aspecto | Letra ligada | Letra de palo |
|---|---|---|
| Para ortografía | Conecta las letras → percibe la palabra completa | Letras sueltas |
| Para separación | Reduce errores al juntar sílabas | Más errores de separación |
| Para fluidez | Más rápida una vez automatizada | Más lenta |
| Para lectura | Diferente a los libros de texto | Igual que en los libros |
| Carga motora | Mayor complejidad inicial | Trazos más simples |
6. Mi hijo aprende muy rápido. ¿Puedo saltarme el Cuaderno 1?
❌ No es recomendable saltarse pasos
El edificio ortográfico
Cada curso se apoya sobre el anterior — sin base, no hay estructura
8
2.º ESO
Cuaderno 8
6
6.º Primaria
Cuaderno 6
4
4.º Primaria
Cuaderno 4
2
2.º Primaria
Cuaderno 2
1
1.º Primaria
Cuaderno 1 · 400 palabras
Base imprescindible
Progresión 8 cursos secuenciales
1.º Primaria — la base de todo
El Cuaderno 1 no solo enseña ortografía. También desarrolla:
- Autonomía de trabajo
- Metodología de observación deductiva
- Hábitos de escritura reflexiva
Si tu hijo avanza rápido, completará el cuaderno en menos tiempo y habrá empezado a crear buenas conexiones neuronales.
7. ¿Puedo usar el cuaderno si mi hijo tiene dislexia o disgrafía?
Sí, el Cuaderno Maspe 1 es compatible, pero con adaptaciones:
- Sesiones más cortas y frecuentes — menos tiempo, más repetición
- Guías visuales — reglas de colores para delimitar el espacio de escritura
- Lectura en voz alta antes de escribir — activa la ruta fonológica
- Celebrar cada logro, por pequeño que sea — el refuerzo positivo es clave
El principio «palabras escritas siempre de forma correcta» es especialmente beneficioso para niños con dislexia: evita que practiquen partiendo de errores y consolida la forma visual correcta de cada palabra.
- Ejercicios de grafomotricidad complementarios antes de escribir letras
- Permitir más tiempo para cada ejercicio — la velocidad no es el objetivo
- Prioridad clara: caligrafía primero, ortografía después
- Considerar papel con líneas más anchas para reducir la exigencia motora
8. ¿A qué edad se debe empezar con la ortografía formal?
3–5 años
Educación Infantil
6–7 años
1.º Primaria
- Conciencia fonológica
- Grafomotricidad
- Reconocimiento de letras
- Escritura del nombre propio
- Ortografía formal
- Asociación sonido-grafía
- Memoria ortográfica
- Automatización de la escritura
Aún no preparado
para ortografía formal
Momento ideal
Madurez cerebral óptima
Antes de los 6 años
→
Frustración
A los 6–7 años
→
Óptimo
Cómo usar el cuaderno Maspe 1 en casa y en el aula
Si tu hijo ya trabaja ortografía en el colegio, el Cuaderno Maspe 1 puede usarse como:
Refuerzo en casa
- 10–15 minutos diarios
- Foco en los aspectos que más le cuestan
Práctica en vacaciones
- Evita perder lo aprendido
- Mantiene el hábito de escritura a mano
Recuperar lagunas
- Si en 2.º o 3.º falta base, se vuelve al Cuaderno 1
- No es retroceder — es consolidar
Integración A
Como método principal
- Sustituye ejercicios sueltos tomados de distintas fuentes
- Sigue una progresión estructurada para todo el curso
- El niño piensa y descubre la respuesta por sí mismo — no copia mecánicamente
Integración B
Como complemento
Con alumnos que necesitan refuerzo específico
Como tarea de consolidación tras la explicación en clase
Para trabajo autónomo mientras atiendes a otros alumnos
📥 Solucionario digital para docentes
El Cuaderno Maspe 1 incluye acceso a solucionario en PDF para docentes que facilita:
- Corrección grupal e individual rápida y precisa
- Verificación de ejercicios de respuesta abierta
- Apoyo para no añadir carga al profesor
¿Trabajas en tu aula con nuestro cuaderno 1?
Solicita el solucionario a través de nuestro formulario de contactoTe responderemos con acceso directo al material en menos de 24 horas.
Beneficios a largo plazo al empezar en 1.º con la ortografía
La inversión más rentable de la escolaridad
Empezando con 10 minutos al día en 1.º Primaria, décadas de beneficio
6–7 años
1.º Primaria
Inversión
- 10 min / día
- 1 cuaderno
12–18 años
ESO y Bachillerato
Beneficio inmediato
- Menos penalizaciones en exámenes
- Mejor rendimiento académico
- Menos tiempo corrigiendo faltas
18+ años
Universidad y trabajo
Beneficio a largo plazo
- Confianza al escribir
- Imagen profesional cuidada
- Comunicación escrita efectiva
Beneficios por área vital
| Área | Beneficio concreto | ¿Cuándo se nota? |
|---|---|---|
| Académica | Menos faltas → mejores notas en todas las asignaturas escritas | Desde 2.º Primaria |
| Selectividad | EBAU 2025: las faltas penalizan hasta un 10% de la nota final | Bachillerato |
| Profesional | Emails e informes sin errores — imagen de marca personal sólida | Primer empleo |
| Cognitiva | Mayor capacidad de atención y concentración sostenida | Desde 1.º Primaria |
| Emocional | Menos frustración ante la escritura, mayor autonomía y autoestima | Desde 3.º Primaria |
- Menos tiempo corrigiendo faltas
- Mejor rendimiento general
- Sin penalizaciones en ESO
- Mejor memoria de trabajo
- Mayor concentración
- Conexiones neuronales sólidas
- Confianza al escribir
- Informes impecables
- Emails profesionales
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Si has llegado hasta aquí, ya sabes que 1.º de Primaria es un momento vital para empezar a asentar las bases de una ortografía sólida.
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